Il s'agit d'aborder les problématiques qu'implique un enseignement/apprentissage plurilingue selon les appareils conceptuels et méthodologiques développés par la linguistique de l'énonciation. Sera soulevée en particulier la question d'un métalangage cohérent partant de la perspective énonciative et textuelle pour l'élaboration d'une grammaire plurilingue.
